{"id":288,"date":"2020-05-26T17:22:00","date_gmt":"2020-05-26T17:22:00","guid":{"rendered":"http:\/\/camillazamboni.wescreates.wesleyan.edu\/bgl\/?p=288"},"modified":"2020-05-26T17:25:06","modified_gmt":"2020-05-26T17:25:06","slug":"ben-detto-un-adattamento-di-catchphrase","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/camillazamboni.wescreates.wesleyan.edu\/bgl\/spring-2020\/ben-detto-un-adattamento-di-catchphrase\/","title":{"rendered":"Ben Detto: Un adattamento di Catchphrase"},"content":{"rendered":"\n

L’introduzione<\/h2>\n\n\n\n

\u201cWhen we engage in conversation and negotiate meaning with other people, there are aspects of conflict, competition, and cooperation involved. Conversation is often likened to a game in that it has rules that can be followed, created, negotiated, or broken, and there may be winners and losers whether we acknowledge it or not”<\/p>

Jonathon Reinhardt, Gameful Second and Foreign Language Teaching and Learning <\/em><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Per questo progetto, ho creato un gioco che si chiama Ben Detto,<\/em> che \u00e8 un adattamento del gioco Catchphrase<\/em> per renderlo pi\u00f9 efficace ed appropriato per l\u2019apprendimento dell\u2019italiano. L\u2019obiettivo del gioco \u00e8 descrivere e comunicare un\u2019idea effettivamente il pi\u00f9 rapidamente possibile. La sfida, per\u00f2, \u00e8 che si deve descrivere il proprio indizio assegnato (che pu\u00f2 essere una parola o frase) senza dirlo fino a che gli altri giocatori possano indovinarlo o fino al suono del timer che termina il turno. Usando la terminologia di Sharon Boller dal suo libro, Play to Learn<\/em>, le dinamiche di base o \u201ccore dynamics\u201d di questo gioco sono \u201cla soluzione,\u201d dato che ognuno deve trovare un modo di superare le restrizioni delle parole, e \u201cla corsa contro il tempo,\u201d dato che ogni turno \u00e8 limitato alla durata del timer. Penso che queste dinamiche siano coinvolgenti per i giocatori perch\u00e9 c’\u00e8 un sentimento forte di soddisfazione e raggiungimento mentale dopo che si risolve o si trova una soluzione a qualsiasi difficolta, che \u00e8 solo rinforzato quando lo si realizza in un modo efficace e veloce nonostante la pressione del tempo.<\/p>\n\n\n\n

Per modificare questo gioco, ho aggiunto due versioni nuove alle regole originali per creare tre modi o livelli di giocare. Nella versione originale del gioco, ci si divide in due gruppi, una persona di un gruppo fa partire il timer e prende una carta per scoprire la sua parola o frase assegnata, poi deve descriverla senza dirla o dar un indizio come la prima lettera o i numeri di sillabe. Quando un membro della propria squadra indovina la parola, una persona dall’altro gruppo deve fare lo stesso, eccetera eccetera fino al suono del timer e la fine del turno. E quindi il gruppo che stava ancora dando l\u2019indizio alla fine perde il turno e l\u2019altro gruppo riceve un punto. La squadra che \u00e8 la prima a ricevere sette punti vince. Con questa premessa, ho creato una versione pi\u00f9 collaborativa e aperta in cui ci si attiene alle regole originali ma non ci si divide in squadre e invece si gioca tutti insieme e quindi non c’\u00e8 un numero di punti determinato che si deve raggiungere per vincere. Inoltre, ho creato una versione pi\u00f9 complessiva e laboriosa in cui ci si attiene alle regole originali ma si aggiunge qualche sfida o handicap differente ogni turno, come un limite per il numero di parole che si pu\u00f2 usare o una parte del discorso che non si pu\u00f2 usare. Penso che queste versioni aggiuntive siano utili perch\u00e9 includono una gamma pi\u00f9 amplia di stili di gioco e apprendimento di cui Jonathon Reinhardt ha parlato e che ha messo in relazione nel suo libro, Gameful Second and Foreign Language Teaching and Learning<\/em>. Inoltre, volevo avere delle opzioni sia competitive che collaborative perch\u00e9 entrambi gli elementi sono efficaci per creare impegno nei giocatori, dato che si fa affidamento sui compagni di squadra e viceversa quindi tutti sono coinvolti in qualsiasi momento. Infine, il meccanismo di avere diversi livelli \u00e8 vantaggioso perch\u00e9 si pu\u00f2 adattare il gioco per la situazione, considerando non solo gli stili di gioco e apprendimento delle persone, ma anche la quantit\u00e0 di persone, il tempo disponibile, e l\u2019esperienza dei giocatori\/studenti per mantenere un sentimento di \u2018replayability\u2019 e progresso linguistico. <\/p>\n\n\n\n

Per concludere, voglio focalizzarmi sull’obiettivo educativo di questo gioco e quali caratteristiche favoriscono l\u2019apprendimento d\u2019italiano. Secondo me, ci sono due obiettivi educativi: il primo \u00e8 di riconoscere e familiarizzarsi con diverse parole e frasi oppure con un vocabolario pi\u00f9 specifico e tematico mentre il secondo \u00e8 di migliorare l\u2019abilit\u00e0 di formulare una definizione nella lingua, cio\u00e8 circonlocuzione, che \u00e8 cruciale per imparare e comunicare in una lingua straniera. E questo \u00e8 perch\u00e9, in fin dei conti, la comunicazione ha molte cose in comune con i giochi, il che \u00e8 confermato da Jonathon Reinhardt quando dice che, \u201cwhen we engage in conversation and negotiate meaning with other people, there are aspects of conflict, competition and cooperation involved. Conversation is often likened to a game in that it has rules that can be followed, created, negotiated, or broken, and there may be winners and losers whether we acknowledge it or not (Gameful Second and Foreign Language Teaching and Learning 56). <\/p>\n\n\n\n

Le regole<\/h2>\n\n\n\n
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Partecipanti<\/strong>: 4 o pi\u00f9 giocatori <\/p>\n\n\n\n

Et\u00e0<\/strong>: da 8 anni in su <\/p>\n\n\n\n

Durata<\/strong>: 30 minuti circa <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Contenuto<\/strong>:  <\/p>\n\n\n\n

  • Dodici (12) mazzi di carte di Piazza<\/li>
  • Nove (9) mazzi di carte di categorie generali<\/li>
  • Un (1) mazzo di carte di sfida <\/li>
  • Un (1) timer elettronico o digitale<\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

    Lo scopo:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

    Presto! Prova a descrivere la parola o frase nel lettore di dischi alla tua squadra. L\u2019unico trucco \u00e8 di non dire la parola esatta! Fa\u2019 gesti, da\u2019 indizi, fa\u2019 tutto il necessario per continuare a parlare e passare il lettore. Ma non farti beccare con il lettore in mano quando il tempo \u00e8 finito, o l\u2019altra squadra segner\u00e0 un punto. <\/p>\n\n\n\n

    Svolgimento del gioco:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

    • Dividersi in due gruppi uguali. Decidere quale gruppo e quale membro del gruppo comincia. <\/li>
    • [Questa persona deve] prendere una carta dal mazzo della categoria scelta per rivelare la sua parola mentre l\u2019altro gruppo fa partire il timer. <\/li>
    • Guardare la propria parola o frase assegnata e cominciare a descriverla e dare indizi al proprio gruppo fino a che un membro la indovina.  <\/li><\/ul>\n\n\n\n
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      Che tipo di descrizione si pu\u00f2 fare? <\/span><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Si PU\u00d2: <\/span><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      • Fare qualsiasi gesto fisico<\/em><\/strong><\/span><\/li>
      • Dare suggerimenti verbali eccetto i tipi sotto… <\/em><\/strong><\/span><\/li><\/ul>\n\n\n\n

        NON si pu\u00f2: <\/span><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

        • Dire qualsiasi parte della propria parola o frase<\/em><\/strong><\/span><\/li>
        • Dare la prima lettera di qualsiasi parola<\/em><\/strong><\/span><\/li>
        • Dire parole che fanno rima con la risposta <\/em><\/strong><\/span><\/li><\/ul>\n\n\n\n

          ***Se si sbaglia, l\u2019altro gruppo vince automaticamente il turno<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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          <\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
          • Quando un membro della propria squadra indovina la parola, un membro dell\u2019altra squadra prende la prossima carta dal mazzo.<\/li>
          • Continuare a dare indizi e cambiare la persona del gruppo che deve descrivere la parola quando le parole sono indovinate, fino al suono del timer che termina il turno. <\/li>
          • Il gruppo che stava ancora dando l\u2019indizio alla fine perde il turno e l\u2019altro gruppo riceve un punto. Il gruppo perdente comincia il turno successivo.  <\/li>
          • La squadra che \u00e8 la prima a ricevere sette punti vince il gioco. <\/li><\/ul>\n\n\n\n

            Varianti<\/h2>\n\n\n\n

            1) Gioco libero \/ collaborativo: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Con questa versione semplificata si usano le regole originali, ma non ci si divide in squadre e invece si gioca tutti insieme. Non c’\u00e8 un numero di punti determinato che si deve raggiungere per vincere. <\/p>\n\n\n\n

            2) Gioco avanzato: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Con questa versione pi\u00f9 complessa si  usano le regole originali, ma a ogni turno si deve prendere una carta dal mazzo che ha una sfida extra per tutti i giocatori. Come le altre limitazioni per dare indizi, se si sbaglia, l\u2019altro gruppo vince automaticamente il turno. La squadra che \u00e8 la prima a ricevere sette punti vince il gioco. <\/p>\n\n\n\n

            La spiegazione di video<\/h2>\n\n\n\n
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